技术永远是礼品企业决胜的法宝  纵观多数礼品企业发展历程,家长们为什么要送礼

导读:从来都说,一个好的品牌可以刺激消费者的听觉器官从而留下印象,产生联想和感触,对产品销售一定能产生巨大推动力。而这个品牌价值是要建立在产品与服务的基础之上的,在礼品行业,品牌的建设尤其重要。  【中国礼品网讯】从来都说,一个好的品牌可以刺激消费者的听觉器官从而留下印象,产生联想和感触,对产品销售一定能产生巨大推动力。而这个品牌价值是要建立在产品与服务的基础之上的,在礼品行业,品牌的建设尤其重要。  技术永远是礼品企业决胜的法宝  纵观多数礼品企业发展历程,其拓展市场主要是以产品驱动渠道,以渠道提升品牌,以品牌延伸产品线,并以资本整合产品与品牌。礼品企业之间的竞争已从单一的产品比拼,延展至渠道比拼、品牌比拼、整合比拼。  技术永远是企业决胜的法宝,是企业永葆生命的不竭动力。随着礼品初级技术的成熟,一般企业都已经掌握了基本的礼品制造工艺,有些企业为了在礼品品牌中独树一帜,不断提升产品的技术突破,在样式、功能、用途方面进行改进创新,礼品企业也因其独创的新技术使业绩硕果累累。  礼品企业的发展要“投顾客所好”  南北的差异、城市发展的差异、地理环境的差异、历史文化的差异、地区需求的差异、消费习惯的差异等,决定了礼品企业的营销必然要顺应当地相关政策,尊重当地客户喜好,研究针对不同的目标市场推广不同的产品,以投其所好。而这种市场差异化,使企业的产品及服务较之于竞争对手的产品服务更加出色,更加独特。企业也可以通过差异化战略建立起稳固的竞争地位,从而获得高于行业平均水平的收益。  一件成功的产品的表现是让消费者“流连忘返”,一个好的品牌是决定一个企业是否可持续发展的要点,礼品企业不要让品牌建设成为空中楼阁,还需实事求是。

导读:曾经辉煌一时的礼品行业现在面临着巨大的成本压力,原材料价格的上涨,人才资源的高涨,品牌推广价格的上涨,总之都是涨涨涨,但产品呢?  【中国礼品网讯】曾经辉煌一时的礼品行业现在面临着巨大的成本压力,原材料价格的上涨,人才资源的高涨,品牌推广价格的上涨,总之都是涨涨涨,但产品呢?从目前礼品市场上来看,一到节假日,促销就不断,其价格也是一低再低,有企业反映,为了占领市场,不得不做着微利甚至是“亏本”的生意。  礼品产品成本上升
压力谁承担?  面对成本的重压,众多礼品企业采取了最直接、最见效化解成本压力的方法:提高产品单价。这是一种出自本能的反应。据悉,今年以来,部分知名品牌无惧市场的销量压力,纷纷上调产品价格,礼品行业“涨声”一片。业内人士预测,2014年会有越来越多的礼品品牌加入涨价行列。  提高价格是一种表象,它不应是成本的转嫁,单纯由消费者买单。其背后还需要礼品企业从产品附加值、科技含量、品质等方面不断提升,从而实现产品的高品质、高附加值、高价值、高价格的顺次递延。  礼品企业自身该如何化解成本压力?  一些中小礼品企业在消除浪费、提升生产效率、化解成本压力方面,精打细算、精准预算,小革小改、创新发明,以及强化新产品研发设计,通过优化配方、材料替代、简化工艺、提升质量等级率等方法,降低生产成本、营销费用、管理费用、财务费用等。  一位地方代理商表示,要对生产、管理、经营等实施流程优化和再造,从根本上为降低成本创造条件。控制成本才会为降低成本埋下伏笔,如降低采购成本、提高库存周转率、提高资产周转率、降低人力资源成本、降低时间成本和效率成本等。高成本微利润时代,对于礼品企业来说,确实是一个纠结的时代。但从市场发展规律来看,将成本等各方面直接转嫁给消费者算不上是一个明智的对策,礼品企业想实现可持续的科学发展,只有从改变内在开始,才能真正的化解高成本压力。  随着成本的上涨,礼品企业面临的问题将会越来越多,但这也不失为一个契机,逼迫着企业的转型升级,在此阶段可以加大对产品地技术改造力度,以待新的市场的到来。

导读:14日,教育部下发通知,详细列出6种严禁的行为,为教师行为划出6条红线。严禁接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证。但是,教师收礼,真就能够得到遏制吗?  【中国礼品网讯】14日,教育部下发通知,详细列出6种严禁的行为,为教师行为划出6条红线。严禁接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证;严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请;严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动等。通知要求,情节严重的,依法依规给予开除处分,并撤销其教师资格;涉嫌犯罪的,依法移送司法机关处理。  但是,教师收礼,真就能够得到遏制吗?  禁止教师收礼和禁止教师有偿家教,其实是同一问题。因为家长和学生有一定的送礼和补习需求,才导致了教师收礼和有偿家教的现实,这是存在即合理,也是客观需求刺激出来的市场。单方面的禁止教师做这做那,似乎并不能从根本上解决问题。法律法规要做的,不仅仅是禁止教师收礼,更要禁绝家长送礼,尤其是要约束社会中那个送礼的特权。  必须要搞清楚以下几个问题:一是,谁在为教师送礼?笔者住的房子,就是本地一所学校团购的商品房,整个楼上基本全是教师,经常看到家长开着车来到楼下为老师送礼的现象。我注意到,给老师送礼的,多半是政府机关人员;或者这么说,我几乎没有见到穿着朴素的农民和蓝领来送礼。家里本就没有存货,又怎能舍得给老师送礼?而且,穷人的孩子早当家,懂事的、刻苦学习的孩子,也多半不需要让老师提供特殊帮助。  二是,家长们为什么要送礼?无非是想搞特殊化。似乎认为老师不能公平对待自己的孩子,怕孩子在班级里受委屈,或者认为老师必须要给自己的孩子特殊照顾,必须要有特权,触犯了学校纪律,也应该特赦。我想,如果家长们都没有这样的想法了,也便失去了许多送礼的借口。没有家长送礼了,能够主动伸手要礼品的教师,相信也只是少数中的少数了吧。  美国作家沃德弗格曾作有《送礼经济学》一书,书中认为,“强制性的送礼不仅是一件很有压力、十分昂贵的事,而且在经济上也是十分不合算的”。对于没有送礼习惯的一般人而言,送礼是件极其痛苦的事。笔者也曾经送过礼,对于送礼过程中敲人家门、进入家门说话的各种不自在以及舍不得花钱买礼品的印象,可谓记忆深刻。形容一下就是,“送礼的感觉糟透了”,并且承诺给自己,如果有可能,此生再也不愿去送礼。  制度和禁令要做的,不应该是防君子,而是防小人。从这个角度论,教育部设立举报电话也有很大的监督作用。然而,真正的问题,似乎也应该从那些习惯于送礼、有权力送礼、有资源送礼的群体入手,约束那些习惯了“不送礼、无生活”的特权人士,教师群体才可能会失去收礼的机会。否则,禁止教师收礼就会变成一个“今年过节不收礼,收礼只收……”的命题。

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